放下期待，放慢脚步

哈金，我的补习学生。
他的妈妈是个马来人。
我今年开始教导他。
爸爸说他成绩很差，
教过他的老师都会自动投降。

于是，
刚开始教他时，
我给了他很多的鼓励，
因为我的肯定，
他也很用心听，用心写。
但是，
但我发现他依然不会写简单的字，
当我发现他的加减乘除还无法掌握。
简单来说，
他没有在我的预期进展中，
我的焦虑也开始增加了，
因为，他还有半年就要应付upsr了。

我说话的语气，
我盯他的眼神，
再也不是温柔友善了，
我的态度变得强硬压迫，
他当然也感受到了。
于是，他回复了原来的面貌，
功课没做对，
字体我看不懂，
而且找借口不交功课了，
更头疼的是：
他上课会走来走去，
读书一会儿特大声，
一会儿轻如蚊虫飞过。
他在挑战我？！

妈妈知道了也摇头，
她说老师们都说他有问题，
应该见见医生，
我不知道这个“善意”的建议，
会不会带给他任何负面的影响，
但没有任何孩子愿意贴上这个标签，
却是肯定的。
那么，他肯定也不想这样子。

我在想放弃他的过程里，
看到他充满挫折的部分。
前天，
在一个只有我们俩的空间里，
我跟他有了一场深入的交谈。
我问他学校的老师是不是时常责骂你？
他点点头。（今天特别乖巧）
我问他：那么，你讨厌老师们吗？
他摇了摇头。
那么，你伤心吗？
他又点了点头。
我说我明白了。
我继续我温柔的语气：
那么，我相信你在学习上也很挫折。
他再次的点点头。
我说不如我们合作，一起努力，
我会在你顽皮不听话时处罚你，
但是你遇到任何不会的功课我都不会责骂你，
我会帮助你，
你必须尽力学习，好不好？
他同意了我的建议，
还跟我打了一个勾。

我开始放慢脚步了，
不再以考试为目标，
因为我认为，
可以学习一些基本知识，
胜过要求他做一些能力所不及的。
这样的要求只会让他越来越远离学习。

就让他快乐学习吧！
但愿他在快乐学习里，
也能寻回做人的自信。

路还长，祝福他。