让爱，不分政治。

昨晚，出席了政说馆的发表会～《同聚。梦圆》。
领袖说直辖区政说馆走到第十六期，
期间培养了三四百位有口才的馆员，
这些人都能成为马华的生力军，
为马华献上一份力量。

台下的我，听得脸红耳赤。
因为我从来不是马华的支持者，
当然我也不是反对党的拥护者，
我只是一个关心国家的老百姓。

走进政说馆不是因为政治因素。
只是单纯因为对口才的兴趣。
让自己学习从容表达看法。

每期发表会举行，
许多馆员回来帮忙，
就是一份回馈的心，
那也是政说馆的精神。

在六七年前，
我站在台上，声音发抖，四肢发冷，
是那群组委传字条给我支持，
是讲师评审用心纠正，
给我们机会，不断改进。
这份好意都收在心里了。
于是我们都留下来做组委，
带领新的学员们，
让他们也同样从中成长。
并把学习到的传递传承。

让爱，不分政治。

互相学习，互助互爱，
让有益的活动持续不停止，
让更多的华裔青年受益，
让我们华人子弟变得更有素质。
这才显得更有意义与实在。

我相信这才是政治人物该有的胸襟，
我相信马华也可以因此走得更长远。

父母，请看过来。

Every learner is unique. 我在一篇文章里看到这句话，心中有一些感触。
每个人都是独一无二的，每个学生也是独特的。他们有不同的智商，不同的学习方式，也有外向内向的性格。如何视学生的差异为一种礼物，如何兼顾每一个学生的不一样，成了老师们工作中最大的挑战。

专家提供了不同的建议：其中一项是给予学习快的学生更具有挑战及重复性的练习，与此同时，给予学习慢的学生更慢更多及更简单的讲解及练习。另外，同侪间的教导可达到事半功倍的效果，让教与学的人都能加深印象，可谓一举两得。老师在设计考题与习题时也要以多元化与综合题为主，以便兼顾到大部分的学生。

当然，还有更多照顾各方学生的方法。然而道理与现实往往也是有其差异的，简单而言，就是说易行难。

父母永远在孩子的性格塑造中扮演重要角色。
现在父母过于溺爱孩子，导致他们任性自我；父母缺乏教养，孩子不懂的尊重别人；强势的父母让孩子失去其独立性；不让孩子做家务的父母也无从训练孩子的责任心；把补习当补药只会让孩子在学习上依赖与被动。。。
很多时候父母的爱仿如毒药，荼毒孩子的心灵。

家庭教育的失效，往往使学校也失去其功能，老师无法有效处理班上纪律，传授知识也不能顺利进行。不交功课，顶嘴，讲话，睡觉，成了司空见惯的纪律问题。处罚，讲道理也无法改掉在家中已根深蒂固的恶习。老师越教越累，教学热诚一天少过一天。最终受害的永远就是孩子。
家庭教育很重要，那是我工作多年的领悟，但愿父母也有这样的认知，把孩子调教成有教养守纪律懂道理的好孩子，那么，学校才能真正发挥它的功用，老师才有能力看到每个孩子的独特之处。

命运与努力

不要全然怪命运，因为我们也总该为该负的负起责任。

命运，我认为也是一种关系～神恩与自我努力之间所进行的竞赛。有一半不在你的掌控，有一半绝对取决于你，你的行动让你看见可评量的结果。
人不完全是诸神的鬼儡，也不是自身命运的掌舵人：两者皆是。～《享受吧！一个人的旅行》

行销态度

一个下午，我在购物中心里。
 买了想买的东西，
经过一个柜台，
被里面的产品吸引。
于是，我停下了脚，
想询问产品资料，
柜台里站着一位小姐。
在我还来不及询问时，
却见她缓缓走出柜台，
无视我的存在就离开了。

十二时，应该是午饭时间吧。
我没因为她的举动而动气，
不舒服的感觉却悄然而生。

我想起阿义的话：
市面产品大同小异，
要比别人占上风，
产品卖的比别人多，
关键在于行销人员的态度。
每个人都需要受到尊重礼待，
做为行销人员必须深谙这点，
时时刻刻给予顾客友善帮助。

阿义不是做行销的，
他是那种对着数字生活的人。
然而我却十分赞同他的看法。
除非有无可取代的才能专长，
否则人人都得依靠别人，
维持事业的生命力。

商家做的不是一次的交易，
成功的买卖是持续长远的，
在建立顾客的忠诚同时，
也要从现有的顾客群中，
扩展到他们身边的人里。

老爸谈起家附近的店也说：
那家店哦，
本来哥哥掌管时没什么生意的，
弟弟来接管后生意却源源不绝。
货品一样，生意额却截然不同，
显然地，成功的买卖取决于销售态度。

其实它也是一种人生态度。
从上至下，从老到幼，
懂得待人有礼，学会尊重别人，
往往能够让我们赢取许多善缘，
帮助我们做事赚钱时无往不利。

放下期待，放慢脚步

哈金，我的补习学生。
他的妈妈是个马来人。
我今年开始教导他。
爸爸说他成绩很差，
教过他的老师都会自动投降。

于是，
刚开始教他时，
我给了他很多的鼓励，
因为我的肯定，
他也很用心听，用心写。
但是，
但我发现他依然不会写简单的字，
当我发现他的加减乘除还无法掌握。
简单来说，
他没有在我的预期进展中，
我的焦虑也开始增加了，
因为，他还有半年就要应付upsr了。

我说话的语气，
我盯他的眼神，
再也不是温柔友善了，
我的态度变得强硬压迫，
他当然也感受到了。
于是，他回复了原来的面貌，
功课没做对，
字体我看不懂，
而且找借口不交功课了，
更头疼的是：
他上课会走来走去，
读书一会儿特大声，
一会儿轻如蚊虫飞过。
他在挑战我？！

妈妈知道了也摇头，
她说老师们都说他有问题，
应该见见医生，
我不知道这个“善意”的建议，
会不会带给他任何负面的影响，
但没有任何孩子愿意贴上这个标签，
却是肯定的。
那么，他肯定也不想这样子。

我在想放弃他的过程里，
看到他充满挫折的部分。
前天，
在一个只有我们俩的空间里，
我跟他有了一场深入的交谈。
我问他学校的老师是不是时常责骂你？
他点点头。（今天特别乖巧）
我问他：那么，你讨厌老师们吗？
他摇了摇头。
那么，你伤心吗？
他又点了点头。
我说我明白了。
我继续我温柔的语气：
那么，我相信你在学习上也很挫折。
他再次的点点头。
我说不如我们合作，一起努力，
我会在你顽皮不听话时处罚你，
但是你遇到任何不会的功课我都不会责骂你，
我会帮助你，
你必须尽力学习，好不好？
他同意了我的建议，
还跟我打了一个勾。

我开始放慢脚步了，
不再以考试为目标，
因为我认为，
可以学习一些基本知识，
胜过要求他做一些能力所不及的。
这样的要求只会让他越来越远离学习。

就让他快乐学习吧！
但愿他在快乐学习里，
也能寻回做人的自信。

路还长，祝福他。