讲了多少次。

星期二，我到购物中心买复印机。
看到一个牌子声誉好，便宜又有折扣的，我就决定买下来。
“我想要这个，可以试吗？”
一个青少年招待我。
他笨拙的安装，显然地，是一个新手。
那个年长一点的售货员粗声粗气指示他启动那架机。
青少年还是笨手笨脚的，有点不知所措。
到最后，他老实不客气地骂了他一句粗俗的话。
青少年像受伤的绵羊，
不敢吭一声。
我听了很不爽，也露出了不悦的神情。
最讨厌这种以大欺小的“王八蛋”！

“我不是讲了很多次吗？还不会！”
年长的售货员吐出了这句话，
像跟青少年说，
也像跟我和他自己说，
以合理化自己骂人的行为。

“不是说过很多次吗？”
这句话，很熟悉。
然后，我看到了这样的画面：
我对着那个学习缓慢的学生，
已经解释很多次了，他还摇头说不会，
我开始失去耐心，不耐烦的问他：
不是讲了很多次吗？怎么还不会？
学生脸上露出的，就是刚才所见的。

不要把学生的错误当成一种困扰，
而应该把它视为一种资源，
帮助我们找出更正确的方式传达知识。
因材施教，才是真正的教育。

当我在鄙视别人时，我又做了多少分自己所懂的？
别人的劣行，像一面照妖镜，
不仅看到别人的可恶，
有时也能照到自己的丑陋。