哈金，我的补习学生。
他的妈妈是个马来人。
我今年开始教导他。
爸爸说他成绩很差，
教过他的老师都会自动投降。
于是，
刚开始教他时，
我给了他很多的鼓励，
因为我的肯定，
他也很用心听，用心写。
但是，
但我发现他依然不会写简单的字，
当我发现他的加减乘除还无法掌握。
简单来说，
他没有在我的预期进展中，
我的焦虑也开始增加了，
因为，他还有半年就要应付upsr了。
我说话的语气，
我盯他的眼神，
再也不是温柔友善了，
我的态度变得强硬压迫，
他当然也感受到了。
于是，他回复了原来的面貌，
功课没做对，
字体我看不懂，
而且找借口不交功课了，
更头疼的是：
他上课会走来走去，
读书一会儿特大声，
一会儿轻如蚊虫飞过。
他在挑战我？！
妈妈知道了也摇头，
她说老师们都说他有问题，
应该见见医生，
我不知道这个“善意”的建议，
会不会带给他任何负面的影响，
但没有任何孩子愿意贴上这个标签，
却是肯定的。
那么，他肯定也不想这样子。
我在想放弃他的过程里，
看到他充满挫折的部分。
前天，
在一个只有我们俩的空间里，
我跟他有了一场深入的交谈。
我问他学校的老师是不是时常责骂你？
他点点头。（今天特别乖巧）
我问他：那么，你讨厌老师们吗？
他摇了摇头。
那么，你伤心吗？
他又点了点头。
我说我明白了。
我继续我温柔的语气：
那么，我相信你在学习上也很挫折。
他再次的点点头。
我说不如我们合作，一起努力，
我会在你顽皮不听话时处罚你，
但是你遇到任何不会的功课我都不会责骂你，
我会帮助你，
你必须尽力学习，好不好？
他同意了我的建议，
还跟我打了一个勾。
我开始放慢脚步了，
不再以考试为目标，
因为我认为，
可以学习一些基本知识，
胜过要求他做一些能力所不及的。
这样的要求只会让他越来越远离学习。
就让他快乐学习吧！
但愿他在快乐学习里，
也能寻回做人的自信。
路还长，祝福他。
