我的长发

我的长发留了好多年。
不全然是爱美。
长头发不用时常修剪，省时省钱。
长头发可以隨手束起马尾，方便又淸爽。
我不是没想过剪短，只是念头来了又消失了。
于是，长发一直伴随着我。
我姐说你长发短发都没什么分別。
因为我从来不长发披肩，
就这么地绑着，无论天晴天阴。
年终渐渐来了，新年又迫近了。
剪发的念头又开始浮现，
念书时的男子头是否适合四十岁的我？
或是那种带有女人味的中短发型？
我问了姐姐的意见，答案模棱两可，
我在发型屋遇到小学同学，她也不敢给我意见，
于是只有问专业人士，
发型师看我圆圆又肉感十足的脸，
与我讨论了一会儿，然后把责任交回给我，
我心中有了一个谱，就指着其中一款短发型说：
就剪这款吧！
开始剪之前，她笑着说：我剪啦！剪了就没了啦！
然后咔嚓咔嚓地，我那长长黑黑多多的头发,
一撮一撮地往地上落，成了一堆没有生命的东西。　
走出发型屋，我发现我并没有后悔。
花开花谢，发长发短。
新的发型，新的一年，
新的开始，新的希望。

P/s :今日国家独立广场有人落发，寓意要除去国家的祸害，祈求国家一切从头开始。

＜癌过，重生的心理治疗师＞

圣诞节看了梁恵美的著作〜＜癌过，重生的心理治疗师＞。年华正盛的她拥有美好的一切，她拥有自己辉煌的事业，美满幸福的家庭，却因为一场重病让亮丽的人生突然灰暗下来。病魔的折腾，不确定的未来，让她的人生陷入了低潮。作者通过文字表述了患癌的痛苦，对女儿的牵挂与爱，以及生命无常的不安。书中的文字浅白易懂，內容却是最真实的感受。
看了这本书最深的感受是健康是无价之宝，它永远应该摆在财富事业名誉之上。忙碌的人们千万不要忽略自己的身体。生命需要有健康才能发亮发光。

生与死的功课

参加了安宁关怀工作坊，谈论生死两无憾的课题。
第一天的课，谈论《生而无憾》的主讲人曾广志先生给了我们一份功课：
从生命的十二面向看无憾人生。
十二面向包括1）职业 2）社区 3）教育 4）亲子 5）家庭 6）财务7）友情 8）健康 9）休闲 10）亲密关系 11）灵性 12）自我成长
主讲人要求我们从这十二面向思考自己的人生，提升自己需要加强的部分，尽量做到生而无憾。
另一位谈论《死而无憾》的主讲人是冯以量先生。他要我们正视：临终的照顾，葬礼的计划，死后的遗愿三部分，以让自己得以善终。
生死功课，也是终生功课，它没有标准答案。我们只能在不断学习与修正中，找到最适合自己的生死方式。

当猴子喝的是汽水，不是天然水，
世界是进步了？还是退步了？

难得独处

独处，是一种自由。

落寞的背影

不必回首，不必等待，
一个人的路，会发现更多的美景。

施与受

施与受，都是一种幸福。

我总可以在古老的大树里，找到活着的力量。

与你同在

与你同在，
无论贫富， 
无论悲喜。
(摄于皇家山）

猴子的天与地

（摄于皇家山）

我的中国导师1

徐娟娟老师〜现代汉语语音

我的中国导师

吴为善老师〜跨文化语言交际

王励老师〜华文听说教学法

章睿健老师〜儿童学习心理

  

吴颖老师〜词汇

 

                                                                方绪军老师〜语言测试

吴为善教授

吴为善教授是我们＜跨文化交际概论＞的导师。
导师样子很严肃，看起来还有点凶。
相处十天，才发现他很可爱，常惹得大家哄堂大笑。
昨天上他最后一堂课，拿了我的课本--他编写的书，要求他签个大名。
签了名字后我还得寸进尺要导师留言，他笑着说：等一下我写在白板上。
课后，他在白板上写了二十个字，并写下他的大名，还站立在旁让我们拍照。
他说：谁要我留言的同学自己抄写在我的书上吧！我们没那么听话，只是拍他与他的留言。
拍完照，在班长带领下给导师躹了一个躬。正式结束了这门科。
很荣幸可以上导师的课，导师在明年一月就退休了，不论未来是不是还有机会见面，永远会记得这位博学及和蔼的老师，也希望他有个精彩的退休生活。

培养孩子的自信

今天上的＜跨文化交际概论＞，有一个美国教育者的案例是十分值得我们深思的。
案例提到一个中国教育者隨团到美国，并参观了当地一所幼儿园。当时，一位叫珍妮的老师正在教导一群五六岁的美国儿童。
珍妮老师先指着身后几个大书橱里的名家著作，告诉孩子们这些伟人写的书曾感染与激励过许多人。然后，她希望小朋友也动手书写一本自己的书，像那些有许多著作的伟人一样。孩子在珍妮老师的指导下，涂鸦式地写几页句子，或画几张画。完成后，老师把孩子们的作品用考究的封面装帧好，然后把他们的名字打印上去，再写上一个著字，并把孩子们的＂书"排放在名著的旁边，孩子们为此而欢呼，彷佛成了伟人一样。老师对孩子们说： 你们每一个都很棒，当今的布什、克林顿总统像你们的年纪时也不曾写过书。接下来，老师也评论孩子的作品，并给予适当的赞美。
珍妮老师后来告诉中国教育者，注重能力培养和建立自信心是美国幼儿教育的核心。
今天导师提到的几个案例，我特别喜欢这个案例。东方教育如大马教育在过于注重知识的传授，很多时候更要死记硬背，把许多知识往脑子里塞，忽略其他方面的发展，如信心的培养。然而自信往往是一个孩子在学习路上主要的支柱。
当孩子从外在因素获得信心后，他们会更有推动力发展自己各方面的能力，而关键的外在因素往往来自他们身边的人，如父母与老师。我们当今的教育制度下无法让孩子更全面发展他们的自信心，尤其过于深奥的马来课文更扼杀了孩子们的自信与兴趣。
环境无法改变，培养孩子的自信却是重要的，老师与父母可以做的，也许就在日常生活当中，为孩子注入更多信心，给予他们更多的掌声，让他们在成长路上走得更稳健。
（案例源自＜跨文化交际概论＞吴为善，严慧仙著＞

校工的豆沙饼

今天是周日，我在食堂上网，做功课。
今天没上课，学校是静悄悄的。
只有我与几位同学留在这里。
外面下着雨，感觉有点冷。
没有出去吃晚饭的打算，
只吃了同学的两片面包，
肚子没有填满。
校工此刻出现了，
拎了两包豆沙饼送给我们吃。
他说他刚回安顺，
顺道带手信给我们。
上次他也送了一大袋土产给我们。
连声谢谢后就不客气地吃豆沙饼。
豆沙饼很好吃，
除了新鲜美味，
其实也包含了一位老先生的人情味。
让即将离开学校的我，特別有感触。

从来没有人可以从一段复杂的关系中得到快乐与平静。
冷漠，不是为了保护自己。
而是为了让一段关系更长远地走下去。

FIFi 骂邮差

邮差先生送信来，
Fi马上跑了出去。
邮差没及时派信，
Fi就显得不耐烦，
对着邮差大声吠，
仿佛骂他动作慢，

邮差笑着对姐说：
它迟一点也骂人。
姐姐转述给我听。
我就觉得很好笑：
阿FI,你骂邮差啊？
这句话它听不懂，
所以睡着没反应。

曰子一天天地过，
Fi还是那么顽皮，
可是它是聪明的。
早上派报员来了，
它会衔报纸回来，
下午，邮差来了，
它也把信拿回来，

对于人说的语言，
有时它选择听懂，
有时选择听不懂。
比如我叫它出去，
它会选择听不懂，
如果我叫它冲凉，
它会快快躲起来，
如问它要不要饼，
它会完全听得懂。
这只顽皮的狗狗，
有时会很惹人爱，
但有时却惹人厌。

留下短暂

今天的晚餐〜马来式的炒饭。
看见同学每次吃饭前都拍照，
我也跟着拍自己眼前的食物。
原来不仅仅是小孩，
大人也会有样学样。
其实这样也不错的，
只要生活中有时间，
可以把每一个短暂，
定格在相片中留存，
也是个不错的主意。
很多时候美与快乐，
就是这么轻易 获得。