美月~生活里的文字
4/21/2009
别让优越感伤了人
你没必要在别人落榜当天,告诉别人你金榜题名的喜悦。
~何权峰
在别人伤心难过时分享自己的快乐美满;
在别人失恋时分享自己恋爱幸福的喜悦;
在别人没钱吃饭时分享自己购物的乐趣...
你有过这样的经验吗?也许你很快乐,别人却很不快乐,
我们常常在无意中伤害了别人而不自知,
人与人间都该有一颗敏锐的心,同理的心。
莫让优越感伤了别人,损了彼此间的感情。
希望自己快乐的同时,别人也应该是快乐的。
4/19/2009
一切从基本做起
昨夜,小展问我:小姨,这题怎样做?
是一道马来文题目:Nyatakan makna menjejakkan kaki ke puncak.
对二年级的学生而言,它确实是一道“问题”。
我不知道有多少学生喜欢学习马来文,但我知道很多学生不喜欢它。原因在于课文里有太多艰深难懂的词汇,可能是大人也觉得不容易的生字。
难道这就叫有水准吗?
教育的本质是引导孩子走进浩瀚的知识世界,语文作为学习的工具,要掌握得好,学生才会有走进知识世界的动力与能力。
让学生对语文产生兴趣进而掌握好它是重要的。
在带领的过程中,一点挑战,是好的,但困难超越一般学生的能力时,反而是一种阻力,使学生对它产生恐惧与厌恶。
把课文的语文程度提高,无助提高学生的语文水准。
一切从基本做起,把根基打好,一步一步,从浅入深,从来就是每种学习的正确作法。
4/16/2009
恶习的杀伤力
恶习如没早一点处理,
等到它在我们生命中成形时,
就成了只打不掉的怪兽。
~魏悌香
贪污若没快一些铲除,
等到它在我们国家里成状时,
就变了条吞噬国家财产的大蟒蛇。
4/14/2009
官大人,我们要如何教孩子?
有时,你会发现我们很难教育孩子。困难的地方在于:我们所教育的与现实是有差距的。
我们照着课本教导孩子:马来西亚是个和平安宁的国家。
孩子会带着疑惑问:老师,课本有没有写错?我妈妈说现在到处都有人打抢偷窃。
到时,是你疑惑了,课本可是教育部专才编写的,可是妈妈说得又没错,到底要跟孩子说是书本写错还是她妈妈说得不对。
这还是小问题,大的问题是如何教育孩子做人处事。
如果有一天,年长的孩子在学校打架,你决定好好教训他。
你问他:为什么打架?
“因为他打我,我就打回他。”
“他打你,你就打他吗?以暴制暴是不对的,不然世界就乱了,孩 子,你那么大了。这么简单的道理要懂啊!”
“我才不理,他用什么方法对我,我就用同样的方法对他!”
“你...你从哪里学来的?”
“妈,你到底有没有看报纸的,我们的政府说反对党先要议员跳槽,他们才跟着这样做,反对党是咎由自取。”
孩子理直气壮,你可能无言以对,总不能说那是无知之辈的说法吧?
4/12/2009
忠言逆耳
新加坡内阁资政李光耀毫不讳言地指出,要是大马也给予华裔及印族同等教育机会,大马可超越新加坡。
我在猜想,这番言论会不会惹来大马“民族英雄”的大力反弹,要求他给予解释与道歉呢?
忠言是逆耳的。
我们都知道李光耀的说法客观合理。
大马天然资源丰富,人口比新加坡多,人才也不会少,我们确实有条件与邻国平起平坐,甚至超越他们。
是的,我们可以做到。
只要领袖没有狭隘的思维,眼光放远,
只要他们不把民族大业看得比国家发展重要,
只要他们不靠马来主权为个人政治上的养分。
只要......
但可以吗?
要跨越这一步,等于失去拐杖。
安全感,信心,地位,岌岌可危。
数十年来,我们就在土著至上的桎梏中活着,
少数民族无法获得平等对待,多数民族却越扶越弱。
不受保护又聪明的,在我爱国家,国家爱我吗的感叹中留学他国,成为别人的人才。
受保护的,培养越多,却又要花更多再培训的费用。
马来西亚,我们共存共荣的国家,如何从中受益,迅速发展?
我们尊贵的领袖不知道吗?
不是的,是“我们”的前途才是一切。选贤任能,还会有立足之地吗?
国家悲哀,就在于此。
较新的博文
较旧的博文
主页
订阅:
博文 (Atom)